Follow by Email

lördag 29 december 2012

youtubnamn ementorsodertalje

Fix o Trix film, om iPad appar. Flera småfilmer finns och fler är på gång!!! ...fast lite kortare.

fredag 28 december 2012

QR Reader for iPad.

Fantastisk gratis app! Där du kan göra egna bilder att avläsa där egen text görs lätt.

Lätt och gratis gillas:) Tipspromenad, Gör en rebus som andra får lösa! Prova! Sök i appstore QR reader för iPad. Här kommer länken! https://itunes.apple.com/au/app/qr-code-reader-and-scanner/id388175979?mt=8

onsdag 19 december 2012

iPad i förskolan/förskoleklass

Kärt barn har många namn!!!

Det stämmer verkligen in på denna tekniska apparat. Ipad, Ipad 1, Ipad 2, Ipad 3, Paddan, läsplatta, lärplatta, surfplatta, iPhone, Android, Samsung eller surfbräda som svärmor säger:) På min förskola kallas den av barnen för iPad eller iPhone. Jag tror att det beror på att de flesta föräldrar har en iPhone i fickan och detta märkesnamn är känt hos barnen och lätt att använda även på läs/lärplattan. Hur som helst så är det en kär aktivitet som ofta efterfrågas.

Hårt arbete:

I början av terminen var det ett oändligt tjat om att få spela på iPaden. Var eviga eftermiddag gnälldes, tjatades och bråkades om att få spela, vem som ska vara etta, vem som ska sitta bredvid och tusen andra saker att kivas om när det bara finns en sak som alla måste samsas om. Vi pedagoger fick jobba hårt för att locka över barnen till andra aktiviteter som ex lek, sagor och skapande verksamhet. Vi slet vårt hår när stora 5 åringar slängde sig på golvet och storgrät för att batteriet var slut i surfplattan.

Men skam den som ger sig! Efter mycket bestämdhet och mycket, mycket, mycket lekande så har vi nu fått bukt på allt tjat. Barnen leker så att svetten lackar. Doktor, affär, billekar och familjelekar. Dom hoppar studsmatta, målar, bakar, bygger, sjunger, dansar och lyssnar på sagor mest hela dagarna. Och vi är så lyckliga för att läsplattan äntligen har blivit ett komplement till den verksamhet vi bedriver på förskolan. Nu används läsplattan till att dokumentera händelser, upptäckter göranden och naturligtvis även för att samspela kring i olika spel och appar.

Vi filmar och fotar barnens olika aktiviteter och pedagogerna har flera gånger uppmärksammat saker i läsplattan som annars inte hade upptäckts. Barn som kommer på att om man lägger saker på OH-apparaten så syns det på väggen, att flera barn har lärt sig att säga stopp om någon gör något dumt, att de riktigt små barnen samspelar i hallen framför dokumentationen av en aktivitet de varit med om. Barnen tittar på sig själva och sina kamrater i de olika små filmerna och på fotona och vi ser att de får små aha-upplevelser av allt igenkännande.

Upptäckter: Det vi också ser är att en del barn inte finns med på kort eller filmer. Vad beror det på? Är de sjuka mycket? Ser vi dem inte eller drar de sig undan? Det är mycket som kan framträda när man är mer aktiv i att dokumentera med läs/lärplattan. Vi har fått ett verktyg för att granska oss själva och barnens sätt att lära sig. Läsplattan ger direkt respons och hjälper oss att upptäcka våra brister och barnens kunskaper.

Läsplattan i vår verksamhet • Öva samspel • Öva turtagning • Träna språket • Fotografera • Filma • Dokumentera • Visa barnen deras vardag och deras olika upptäckter • Spela och lära sig olika strategier i olika appar • Vi kommer att använda läsplattan till mer dokumentation och se till att den blir mer pedagogisk.

Vi vill använda plattan för att göra både pedagoger, barn och kanske föräldrar uppmärksamma på vad det är barnen lär sig i sin lek och i sin interaktion med andra.

Läsplatta och specialpedagogik: Läsplattan kan användas för att stärka barn som har svårt med ex språket och som ofta inte är intresserade av att höra sagor eller att berätta hur som helst. Vi arbetar en del med att få dessa språksvaga barn att berätta vad de gör, hur dom tänkt och vad de ser på läsplattan just nu när de ”spelar”. Vi använder även läsplattan till att öva turtagning och samspel. Vilket kan vara svårt för en del barn.

Läsplattan och trådlöst Internet: Alla som använder Ipad eller samsungplattan pratar sig ofta varma för dess användningsområde inom förskolan och på så sätt sprids positiva ringar till andra inom vår verksamhet. Fler behöver få gå kurser, workshops eller studiecirklar i användandet av modern teknik och hur de kan arbeta med detta i sina olika aktiviteter.

Egen "Paddagogikträff" i Södertälje: Att ha en egen Paddagogikträff skulle vara bra för både Södertäljes pedagoger och för att vi ska få ut information och kunskap om vårt arbete med läs/lärplattor i förskola/förskoleklass. Om flera pedagoger på våra förskolor fick komma så tror jag att läsplattan skulle bli mer berättigad att använda som ett komplement till verksamheten utan att några skulle vara rädda för att den nya tekniken skulle skada eller förstöra något som förskolan byggt upp under alla år. /kopierat från ningen, skrivet av Cina Högström

onsdag 12 december 2012

Apptips till föräldrar! ang. Expressen kommande artikel

Jag är IKT fortbildare till lärare i Södertälje Kommun! Det är viktigt att veta att i förskolan/skolan, där har pedagogen/läraren ett tänk kring lärplattans användningsområde och att det finns ett medvetet arbetssätt gällande kopplingar till appar/aktivitet och Läroplanen och olika andra styrdokument. Vi har också till uppgift att visa barnen att det finns mer gällande tekniken än bara att använda lärplattan till att spela olika spel. Om barnen förstår det och föräldrar och pedagoger som står i startgroparna så har vi chansen att ge dem ett bra verktyg att använda i framtiden.

I förskolan fungerar iPaden som ett komplement i verksamheten och ska vara ett naturligt inslag i förskoleverksamheten. Här kommer några apptips med användningsområden.

Keynote: används till den pedagogiska dokumentationen(med analys efteråt av materaialet), Puppet Pals: främja samarbete, konstnärliga aspekten o språkträning, iMovie: Lätt o roligt att göra egna filmer där det mesta tränas!, Skolstil: höra bokstävernas ljudning "viktigt för den Fonologiska medvetenheten" Book Creator: göra egna digitala böcker, My Flora, Krax, Svampguiden: bra appar att använda ute, Fluidity: en härlig upplevelseapp tillsammans med Fluid. Från apptips till Pedagogisk Dokumentation=ett hjälpmedel för pedagogen. Jag säger att det finns inga pedagogiska appar utan den blir det med hjälp av pedagogen! (jag sticker ut hakan lite men det är viktigt att belysa det) använd projektor och få upp aktuella appen på vit vägg, wow vilket lätt sätt att få med fler att se vad som händer! :)

För föräldrar! Ta chansen att arbeta med olika appar tillsammans med ditt barn! Se och imponeras av vad ditt barn klarar av. Träna färger,siffror, bokstäver och se på Youtub! Gör en saga tillsammans i Puppet Pals(köp till Director Pass) Bokstavspussel: tränar språket på ett roligt sätt och du kan skapa egna bilder med egen inspelad röst,(bra med barn som har svårigheter att prata). Barnen gillar alla TocaBoca apparna, Garageband ger möjlighet tex. till att höra hur ett riktigt piano låter! Bra o kluriga problemlösningsappar är Pettsons uppfinningar av Filimundus och Where is my water. Art of Glow o Sound Tuch lite är för de riktigt små barnen.

Tror att många föräldrar efterlyser vad och vilka appar kan de använda till sina barn. Här fick ni lite tips på vad de används bäst för. Men vem vet, ni kanske hittar fler och andra användningsområden.

tisdag 11 december 2012

QR koder för iPad. roligt o lätt!

https://itunes.apple.com/se/app/qr-reader-for-ipad/id426170776?mt=8 Detta med att göra egna QR koder. Ett lätt sätt att göra egna QR koder med text! tillsammans med barnen eller varför inte på ett föräldramöte... Ge ledtrådar som ska pusslas ihop! Gratis och roligt=alltid en bra kombination. :)))

söndag 9 december 2012

Fantastiska e-böcker gjorda av Årstaskolan!"

http://www.bibblis.se

Finns att låna och ge kommentrer! fantastiska arbeten som eleverna själva skapar och med hjälp av sina lärare kan lägga ut öppet för alla att beskåda. Viktigt och meningsfullt på riktigt, som min kollega ibland uttrycker det:)

torsdag 6 december 2012

Live sändning från Paddagogikträffen den 7 dec.

Äntligen är det snart dags att ha den 2 Paddagogikträffen i Nacka. 150 deltagare är anmälda och platserna gick åt på 1 dag! Jag och min kollega hann anmäla oss ...

Bambuser sändning live kommer att skötas av några sjundeklassare. http://bambuser.com/channel/paddagogik Gå in och se vad som händer i Nacka Stadshus!

Är ni på plats så ses vi irl. :)

onsdag 5 december 2012

iPad i förskolan, från ett administrativt perspektiv!

Från app? till japp! (via en del jag-önskar-att-jag-slapp)
Oj oj oj eller hur man nu ska sammanfatta och utvärdera två års projekt i en liten text...
Under senhösten 2010 blev jag inbjuden av Malin Fölster på pedagogiskt centrum att gå med i ett projekt som skulle undersöka och fundera över ifall iPads kunde vara något att ha i den pedagogiska verksamheten ute i förskolorna. Jag skulle inom min yrkesroll som administrativ chef undersöka ifall ”paddan” kunde vara något att använda sig av inom det administrativa för att förhoppningsvis underlätta mitt arbete. Tanken var att vi skulle vara två damer som koncentrerade oss på den administrativa biten och att vi skulle ingå tillsammans med pedagogerna i gruppen.

Sagt och gjort, jag kastade mig huvudstupa in i projektet och tänkte ”håll i hatten” nu kör vi. Tilläggas bör att mina tekniska kunskaper är på nivån godkänd men inte mycket mer. Det handlar inte om att jag inte fattar utan tyvärr har det handlat om brist på intresse från min sida. Jag menar vi talar om kvinnan som spenderade alla sina utbildningspengar när jag var projektledare till att ha en privatlärare i data för att bättre förstå denna ”tingest”. (Man är inte sämre än att man kan ändra sig:)

Till en början sveptes jag snabbt med i pedagogernas diskussioner om vilka appar som passade till vilka åldrar och hur man hittade kopplingen till läroplanen. Den andra damen som skulle kolla administrativa appar hoppade av och jag blev ensam i mitt quest. Det har nog varit det svåraste... De utmaningar som jag har stått inför med att försöka få koll på tekniska saker som vilka sladdar som passar till vilka tillbehör och vilken projektor som egentligen är mest prisvärd har varit snårig och ensam. Visst har Malin funnits som en hjälpande hand men vissa saker har inte ens hon vetat.

Utifrån min roll så har jag gjort följande under projektets gång: Undersökt administrativt relaterade appar Undersökt vilka tillbehör man måste ha kontra vilka man vill ha kontra vilka som bara är roliga och i viss mån statushöjande. Jag har samtalat med otaliga leverantörer och fått lära mig skillnader på allt från maskinvarukapaciteter till ljudförmågor hos trådlösa högtalare. Jag har diskuterat tillbehörs verkliga funktion och argumenterat för det jag har trott på till cheferna. Jag har försökt föregå med gott exempel gentemot andra chefer och predikat paddans lov till de ofrälsta. Jag har provat utrustning, skickat tillbaka utrustning, hållit reda på vilka som vill ha mer utrustning och dödat en del förhoppningar om utrustning. Jag har försökt entusiasmera rädda/teknikovilliga pedagoger och stilla de allra hungrigaste. Jag har utformat policy för vårt område för hur vi ska förhålla oss till paddan och tvingat mottagaren av paddan att skriva på papper om att de är lite extra ansvariga och ska hålla reda på den samt registrerat vilken padda som finns på vilken förskola och med vilket serienummer. Jag har tillsammans med många andra slagits för att förskolan ska få trådlöst internet och sett det komma – och sedan sluta fungera igen. Jag har vissa dagar panikartat funderat på vad jag håller på med och andra dagar stolt hållit i ledarspiran längst fram i ledet.

tålamod till att få igång dem med ett konto som kunde vara knutet till förskolan och inte till någons privata Visakort. När första personen en timme in i kvällen högljutt suckade och högt och tydligt sa – ”Nu går jag hem, jag orkar inte mer” så tänkte jag shit vad har jag gett mig in på? Det är ju liksom man säger en blind som ska leda en blind, eller i det här fallet ca 20 blindstyren...

Några hade tålamod som änglar och några vill kasta paddan i backen. En gång försökte jag i ren frustration pussa skiten för att det skulle kunna bli en prins eller åtminstone något jag förstod mig på men det funkade tyvärr inte...

Under resans gång har jag lärt mig massor och jag har utvecklats i min tekniska kunskap. Vi har inom projektet ”iPad/android i förskola och förskoleklass” varit en kärntrupp där de frågor jag har haft har kunnat ställs utan att det har varit pinsamt. Förvisso har verkligen mitt quest varit svårare då jag famlat ensam men samtidigt så har många av de appar jag behövt också provats av pedagogerna i gruppen och det är inte så stor skillnad på pedagogisk dokumentation och dokumentering av möten och dylikt egentligen…

Eftersom vi var tidigt ute med våra iPads så har vi legat i fronten för dess användande och det har jag tydligt märkt i min samvaro med andra chefer. När jag har varit på chefsträffar har andra suttit med papper och penna medans jag har halat upp min padda ur handväskan. Jag har tydligt märkt att ”folk” ansett att en iPad bara kan användas till spel och att läsa Aftonbladet på nätet med. Många har sneglat över min axel och sagt saker som –” är den bra den där?” –” vad kan man göra med den?” och –”vilka spel har du? En sån där önskar sig min tonåring i julklapp…”. En gång när jag satt på chefsträff i stadshuset med chefer från hela kommunens organisations olika kontor så sa en högt uppsatt chef, som hade pratat framme vid podiet en bra stund, så här: - ”Ha ha ja nu tror jag att det är dags att sluta prata för vi har hållit på länge och en del har säkert bråttom iväg och någon har börjat pilla på sin iPad”.

Jag såg mig om i lokalen och insåg till min fasa att det faktiskt bara var jag som hade en iPad så jag antar att det var mig han syftade på!? Först så skämdes jag och sedan blev jag heligt arg! Vaddå pilla på sin iPad? Vet han inte att pages är en underbar app som förvisso kostar en bra slant men som möjliggör att skriva minneanteckningar och protokoll från möte i? Åh vad jag önskar att jag hade en sån där liten vit sladd med mig till projektorn så jag kunde visa för honom och hela salen vilka fina minnesanteckningar jag precis hade åstadkommit och att jag dessutom hade lyckats infoga en stor fin gul pil som pekade på det han hade sagt som jag tyckte var extra viktigt att komma ihåg:( Än i dag flera månader senare ångrar jag att jag inte gick fram till honom efteråt och upplyste honom om paddans förlovade möjligheter.

Som tur är har jag nog fått många andra att inse dem. Efter några månader in i projektet började ryktet sprida sig till andra förskolor om vad vi sysslade med i vårt område. En efter en började de ringa och ställa frågor till mig om hur vi hade gjort, tänkt och planerat. Till en början var jag lite skakis, började tvivla på mig själv och tänkte hur var det nu då? Hur gjorde vi nu igen? Var det bästa sättet eller finns det ett bättre? Men efter ett tag så märkte jag att de som ringde blev supernöjda med sina svar och jag kom på att jag ju visst kunde svara på allt de frågade om och jag kunde dessutom sakta och lugnt och metodiskt lotsa dem igenom de krångligheter jag själv hade tagit mig förbi en kort tid innan. När sedan kommunens egen IT enhet hörde av sig och ville ha tips och idéer så förstod jag att jag och min padda kanske hade glidit in i en munter kärleksrelation.

På många följande möten satt jag och berättade om vårt områdes satsning. Om hur pedagogerna från Mariekäll/Saltskogs förskolor sakta men säkert hade tagit sig igenom samma djungel som jag själv hade gjort och att inställningen till manicken hade börjat tina även hos de mest svårflörtade. Och jag hörde och såg hur folk höjde på ögonbrynen och nickade lite avundsjukt. Man kunde riktigt se tankebanorna som pågick i folks huvuden och förmodligen har vårt arbete gjort så att även vuxna har skrivit iPad på sin önskelista till tomten.

Resan har sannerligen varit en bergochdalbana och den är inte slut än. Nu till jul kommer vi att komplettera alla förskolor med varsin ny iPad som i första hand ska kunna användas administrativt. Slutresultatet är att våra fyraavdelningsförskolor kommer att ha fem iPads/stuga och våra tvåavdelningsförskolor kommer att ha tre. Dessutom har vi utrustat hela ledningen med varsin och köpt en extra som enbart används till ett barn med särskilda behov. Summa summarum trettiofyra iPads!

Det känns inte så illa för en, före detta, rädd/teknikovillig dramapedagog i chefsbefattning. Och det vete fasiken om det faktiskt inte har gått så bra och så långt att min padda slutligen har blivit min prins:)

Kopierat från ningen skrivet av Mikaela Hurme, administrativ Chef.

tisdag 4 december 2012

Skynda att prova innan Nyår! bra grejer!

Detta fick min arbetskamrat som arbetar på Skoldatateket! Tacksam om du vill testa och sprida inloggningen till datorprogram som ger läslust. Ett tillfälle för skolledning/ lärare/ elever att testa BiBo Digitala Bilderböcker, datorprogram i fullversioner för åldersgrupp F- åk 6, från sagoprogram till program med språkstöd; svenska - till nio invandrarspråk (Mowglis äventyr), engelska - svenska (The ugly duckling) och danska - svenska (Snehvide). Vi ger ut inloggningsuppgifter till en testperiod som gäller fram till nyår. Såväl lärare som elever kan använda programmen både i skolan och i hemmet. Skolan/kommunen köper sedan en användarlicens.

Inloggningsuppgifterna: www.elevsajten.se Användarnamn: bibotest Lösenord: 3a0c08d317

Manual och produktblad finns på Elevsajten och programmen fungerar till Windows, Mac och Linux.

BiBo Digitala Bilderböcker är datorprogram i syfte att bidra till koncentration, läslust, läsflyt, ökad läshastigheten, att upptäcka ordbilder och se språkstrukturer samt att skapa en egen inre film av textinnehållet. Dagens generation är van vid att sitta timtals framför en bildskärm, men har svårt att bibehålla fokus när de ska läsa en bok. BiBo Digitala Bilderböcker ska ses som en bro in till böckernas värld genom bättre läsförmåga via en familjär plattform. “Böcker” som alla kan läsa utan att misslyckas. Programmen är enkla att använda och elever kan träna självständigt (se manual). De skapar lärartid till elever som behöver pedagogisk vägledning.

Bra julklappstips! Först upplagan cd-skivor Mästarkatten i stövlar, Snövit och de sju dvärgarna och Den fula ankungen säljer vi ut för 50 kr/cd-skiva.

För mer information och för inköp kontakta info@bibodigital.com Telefon 0433-62395. Med vänliga hälsningar Birgit Borg

--------- BiBo Digitala bilderböcker Birgit Borg Grönö 3536 28792 Traryd

Tel: +46 (0)433-62395 Mob: +46 (0)76-2249049 http://www.bibodigital.com

söndag 2 december 2012

Projekt iPads går mot sitt slut! dec 2010-dec 2012!

På onsdag har Projektgruppen iPads i fsk/förskoleklass sin sista projektträff! Från apptips till Pedagogisk Dokumentation och hur det används ute i verksamheten. FIGA modellen! Förberedelse Introduktion Genomförande och Avslutande. Utvärdering på hur vi använt modern teknik med barnen och hur det fallit ut för pedagogerna att använda iPads i verksamheten. Vill kika lite mer på hur vi skulle kunna använda den bättre mer och annorlunda... Vi ska avhandla Modern teknik i förskolan och hur kan vi ha ett inkluderande arbetssätt gällande barn som har olika slags diagnoser!(eller ej fått det ännu)Förskolecheferna och Resurscentrum, som jag tillhör, ska sedan diskutera vidare om hur ska vi använda IKT i förskolan. (vilket är en av de förbättringsområdena som Södertälje Kommun har) Spännande tider väntar ...

onsdag 28 november 2012

Pedagogisk Dokumentation!

Ingrid Pramling har funnits med i mitt vuxna liv, läst hennes böcker i Högskolan när jag gick Förskollärarlinjen. Det är en viktig aspekt som hon tar upp och det är lätt att tro att pedagogisk dokumentation är det viktigaste!!! inte enart utan det måste finnas ett syfte och att personalen vet vad de ska göra med dokumentationen. Läs hennes inlägg här.

söndag 25 november 2012

En pedagogisk kullerbytta kring IKT i förskolan!

När jag startade upp med att använda iPaden i förskolan var nog tanken den att jag skulle ladda ner appar som var en del av barnens lärande här på förskolan. Nu har jag kommit att se att en iPad kan användas till så mycket mer, speciellt inom dokumentationen. Under projektarbetet med de större barnen använde jag mig av röstmemo och spelade in nästan varje tillfälle. Jag slapp fokusera på att både skriva ned det om sas och fokusera på att lyssna och samtala med barnen samtidigt. Det gav mig inte bara en inblick i vad som sades, utan hur och vilket språkbruk barnen använde och även jag själv. Det är otroligt nyttigt att höra sin egen röst och bli påmind om på vilket sätt man samtalar med barnen och hur pass lyhörd man är. Sen är det lättare att fokusera på att lyssna in vad barnen har för frågeställningar, vad de söker svar på och hur deras tankar går. Det är så enkelt att ta med iPaden ut i skogen, ta bilder och sen koppla upp den mot en projektor direkt när man kommer tillbaka till förskolan och få en direkt feedback på det som hände, vad man såg, ja allt som fångade barnens intresse. Det räcker bra med en vit vägg att kunna projicera bilderna eller filmen mot. Jag har under flera tillfällen filmat våra yngsta och det ger en bra bild av på vilket sätt barnen är delaktiga i verksamheten. Som pedagog får man en mer övergripande bild av allt som händer i verksamheten. Man hinner lägga märke till de mindre, men otroligt viktiga detaljerna som sker i bakgrunden. Visst kan våra de minsta få använda sig av apparna, men att kunna få gå in i en kaskad med färger, få bli en del i det som händer ger nog mer än att sitta och peka på en touchskärm när man är 1-2 år. Få uppleva något och vara delaktig tillsammans med sina kompisar är så mycket mer givande. En pedagogisk användning av iPaden kan vara ett väldigt bra komplement i den verksamhet vi har inom förskolan, men vi måste ha en tanke bakom det vi gör. Redan när jag letar appar har jag både Läroplanen och Styrdokumenten i tanken, vad kan denna appen tillföra verksamheten. Det som är mest facinerande är att ibland blir tanken en helt annan än vad som var tänkt från början, då barnen tog den till en annan nivå. Temple Run ledde till att ett barn fick upp intresset för skriftspråket medan andra barn använde Stavningslek och Skolstil. Om vi bara tänker tänker ett steg längre i vad de olika apparna kan tillföra i barnens lärande, våga gå utanför ramarna och se lite längre istället för att begränsas av att vissa appar inte har ett pedagogiskt utförande. YouTube har otroligt mycket bra att erbjuda om vi vuxna kan finna tiden att söka. Barnen idag växer upp i ett IT-samhälle. Jag tror det är viktigt att även vi inom förskolan har den tanken vad gäller dagens teknik och olika utbud. Väljer vi att ta bort saker för de kanske inte känns rumsrena, så missar vi ett bra tillfälle att ge barnen en annan synvinkel på det hela. Det går att skapa upplevelser via olika YouTube-klipp beroende på vad det jobbas med i förskolan. Om vi inom förskolan visar barnen att det finns mer med teknik än bara att spela har vi gett dem ett bra verktyg inför framtiden./Upplagd av Margareta Ljungberg o kopierat från nätverket ningen den 25 November 2012

måndag 19 november 2012

Specialpedagogik i förskolan.

Jag och kollega ska på en 2 dagars konferens.20-21 nov. Essinge konferenscenter. Fsk som skyddande och stärkande miljö, Tidig upptäckt av psykisk ohälsa i fsk - hur kan alla samarbeta?, Små barn med lindrig utvecklingsstörning eller utvecklingsstörning, Barn som väcker funderingar - bemötande och förhållningssätt av barn inom autismspektrat, Fungerande kommunikation och gott samarbete med föräldrar! wow detta ska avhandlas dag1.... Att arbeta med tecken i fsk, Barns engagemang och delaktighet i relation till lärande, Surfplattan i fsk som ett verktyg för specialpedagogik, Den viktiga leken - nyckeln till välfungerande kompisrelationer. Dag 2 med ett innehåll som gör att jag längtar...

tisdag 13 november 2012

Framtidens Lärande Förskola!

12 nov. ett sent avhopp gjorde att jag fick frågan 5 dagar innan själva dagen D :) Bente Eriksen Hagtvet kunde inte och jag blev hennes inhoppare. Inte för att prata och ersätta det som hon skulle ta upp utan ersätta hennes tid! Jag fick tillfället att ha sista tiden och då när alla åter var samlade som hel grupp igen. Själva konceptet att ha alla tillsammans på första föreläsningen och sista och däremellan ha 5 pass där det fanns 3 olika spår som var och en kunde välja emellan inför varje ny föreläsningstid! Sy ihop din egen konferens! Det var riktigt svårt att till några pass välja... och några pass som inte riktigt visade sig leva upp till mina förväntningar... Jag hade fördelen av att vara sist då jag lyssnat in lite vad som sagts på de 5 tillfällena under dagen och det var kul att få vara sista talare. Nervöst blir det alltid innan en föreläsning som måste hålla tiden dessutom då många absolut säkert ville komma iväg i tid! jag höll tiden och pratade snabbt och förhoppningsvis inte svamlade för mycket. En röd tråd försökte jag ha med tanken på att det handlade om Språkutveckling med hjälp av den nya tekniken. iPad som ett pedagogiskt hjälpmedel.Det blev en inledning av vår Digitala resa i Södertälje från 1998-NU! Jag tog inte upp om specialpedagogiska appar som tex olika talsyntes och även hur man kan fota en text, få den OCR avläst för att sedan få den uppläst av en röst! Nu kommer dessa tips! Voicedream och Clarospeak är 2 bra talsynteser. Vi brukar rekommendera dessutom rösten Erik eller Elin! :) behagliga att lyssna på. Till iPad 3 kan ett OCR program användas som heter PRIZMO. Med den så kan man använda ett kort på en text som man vill ha uppläst! ta kort eller bilden in i PRIZMO! den avläser= scannar/OCR avläser texten/bilden. Sedan kan en talsyntes användas för att läsa upp texten. Helt suverän! :) Om man vill kunna få PDF filer upplästa? som man kanske har i sitt iBooksbibliotek? så finns VBookz, själva appen är gratis men rösterna måste köpas till i appen. Dessa tips har jag fått av min kollega Ia Lindberg som arbetar på Skoldatateket, Tack Ia för nyttjande av din kunskap.

torsdag 1 november 2012

Inspirationsföreläsning om iPads i förskolan!

1nov. redan... Idag var det det dags mellan rättningar av PIM uppgifter att ha en kort inspirationsföreläsning om iPads i förskolan med kopplingar till Läroplanen. Alltid lika roligt att se ögonen tändas och de svåra motgångarna som man uppfattar gällande nya tekniken lätt kan överkommas, med lite hjälp. Lättare att ta tills sig den nya tekniken och att direkt komma igång! Att lära sig med barnen.

måndag 22 oktober 2012

Vilken dag det blev på Sthlm Water Front!

IT dagarna....Det bästa med denna dag var att blandningen av männniskor var väldigt olika men de hade gemensamt att de alla var fantastiskt bra!Tack Kristina Andersson från Webbstjärnan som anordnade allt!Läs hennes blogginlägg om dagen här . Dagen startade med BlondinBella!!! en annan bloggare har skrivit om alla föreläsare så jag smidigt bara länkar vidare till hennes blogg! :)

onsdag 17 oktober 2012

Funderingar kring olika appar och läroplanen

I och med att förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande så behöver vi som arbetar i förskolan erbjuda aktiviteter, material och utmaningar som följer dagens forskning vad gäller framtidens lärande. Att använda iPad/läsplatta i förskolans undervisning ter sig därför naturligt om vi kopplar det vi gör till vår läroplan. Förskollärare ska enligt läroplanen ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen – ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga, – upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, – ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper, – får stöd och stimulans i sin sociala utveckling, – ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen, – stimuleras och utmanas i sin språk-och kommunikationsutveckling, – stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling, – stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik, Ipaden/lärsplattan är inte det enda verktyg eller den enda metod vi i förskolan använder för att arbeta för detta, men det är ett verktyg som avsevärt har underlättat vårt arbete mot en högre måluppfyllelse. Framför allt för att den fångar alla barns intresse och i och med detta så ger det oss som pedagoger en ganska stor möjlighet att utveckla vårt arbete och våra intentioner mot en högre måluppfyllelse. Det är lätt att gå in och titta vad barnen har arbetat med/spelat och på så sätt kunna utmana barnen efter intresseområden. Lpfö är tydliga med att vi ska utgå utifrån barnens intresse och erfarenheter för att på så sätt utmana dem vidare i sitt lärande. Vi som deltar i projektet att använda iPad/läsplatta i den pedagogiska verksamheten har plockat ut några appar som vi har sett intresserar många barn. Vi har sedan försökt att koppla dessa appar och arbetet med dem till våra respektive läroplaner. Apparna är: Puppet Pals, Art of Glow, Beyond Ynth, Cut the Rope, Angry Birds, My Flora samt Kvitter Cut the Robe, Ynth, Angry Birds är alla tre appar där barnen behöver lösa olika problem för att komma vidare i spelet. Jag har sett att alla dessa spel skapar mycket diskussion och samarbete mellan barnen. Det spelar heller ingen roll vem som får hjälpa, utan hjälpen mottages av den som kan lösa problemet. Däremot är det viktigt att guida barnen så att den som spelar får en chans att lösa problemet själv först. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Barnen ska få möjligheter att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera. Förskolan ska vara en levande social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och kommunikativa kompetens. Barnet ska också ha möjlighet att enskilt fördjupa sig i en fråga och söka svar och lösningar. Lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Art of glow: En fantastisk app som vid första anblick fångar barnen med sina starka färger och upprepade rörelser. Från början var det färgerna som intresserade, medan jag nu kan se att barnen använder de olika inställningsfunktionerna mer. De väljer och benämner färger och former. Jag har varit med och inspirerat barnen att skriva sin första bokstav i olika färger och olika former(symboler). Det verkar som om det är återupprepningen som fascinerar dem, för när de stänger av rebirth så sätter de fort tillbaka den funktionen igen. De mål jag kan koppla till den här appen är: Förskolan ska sträva efter att varje barn • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, • utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, • utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, • utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, • utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, Ynt: Denna app tilltalar framför allt de äldre barnen, men några av våra treåringar har suttit bredvid och iakttagit när en äldre kompis har spelat och på så vis lärt sig. Spelet går ut på att den lilla nyckelpigan ska ta sig från a till b. Under färdens gång så måste spelaren lösa olika problem för att ta sig framåt. Angry Birds: Jag är rätt fascinerad hur detta spel har kunnat bli så ofantligt populärt. Jag vet inte riktigt vad det är som tilltalar barnen, men kanske det är enkelheten i grafiken samt att man snabbt kan byta bana om den valda banan är för svår. Spelet går ut på att skjuta fåglar, med olika egenskaper, mot ett bestämt mål. Det gäller att beräkna avstånd och omloppsbana för att träffa rätt. Cut the rope: Fördelen med denna app är att jag som pedagog på ett naturligt sätt kan prata om luft, fart, avstånd etc.Jag kan vara medforskare och "medlekare" med en minimal risk att falla in i en traditionell lärarroll. Ett av de bästa spelen som jag har spelat med barnen. Kopplingar till läroplan: • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, • utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, • utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, • utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, • utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, • utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, Puppet pals: Denna app är en rollspelsapp. Här kan barnen själva hitta på egna berättelser och sagor. De kan välja karaktärer och bakgrund till sin berättelse. Jag har än så länge bara gratis versionen, men funderar på att köpa in den fulla versionen för att på så sätt få tillgång till fler karaktärer, men framför allt funktionen att använda barnens egna foton i deras berättelse. Men än så länge duger gratis versionen. Jag har använt den på lite olika sätt. Ett sätt har varit att jag själv väljer en situation som jag har sett under dagen. Jag visar barnen hur jag tänker när jag skapar min berättelse för att de ska ha lättare att minnas funktionerna samt även visar ett sätt att tänka när de ska skapa egna berättelser. Denna app har få begränsningar när det gäller att stimulera språkutveckling, fantasi och kreativitet. Kopplingar till läroplan: • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, • utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, • utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, • utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, My flora och kvitter: Jag har valt att klumpa ihop dessa två appar för de syftar egentligen mot samma sak, men vi arbetar med dem på olika sätt. Jag har inte själv arbetat med Kvitter i någon större utsträckning förutom att vi har lyssnat på olika fågelläten tillsammans. My flora är en uppdaterad version av våra flora böcker. Fördelen med My flora är att iPaden lockar barnen på ett annat sätt än en traditionell uppslagsbok samt att den faktiskt är otroligt lätt att söka i . Jag visade barnen en gång och bara efter en kort stund hade de greppat hur appen var uppbyggd. Detta gjorde att vi kunde koncentrera oss på de blommor vi ville undersöka istället för att trassla in oss i sidonummer och artbestämning. Vi tittade på form, färg, var blomman växer. Vi jämförde blad och pratade om pistiller och ståndare. Fördelen att ha iPaden framme är att det lockade till sig även de barn vars största intresse inte är blommor. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar • respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, • utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, • utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, • utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, • utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, • utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, • utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, • utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, • utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, • utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, Förskolans läroplan behöver oftare lyftas fram i debatten - för det är verkligen en fantastisk skrift! Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Detta citat får avsluta denna koppling till förskolans läroplan. Ju mer jag läser desto mer kan jag hitta som direkt kan koppla arbetet med iPaden till läroplanen.inlägget är skrivet av Martina Gråbacke.

torsdag 11 oktober 2012

Ja vad härligt med utomhus pedagogik!

Kopplat till Naturvetenskap och utomhuslära med vad vi har på gården eller skogen... Detta gör vi redan mycket av ute på förskolorna. Men en extraskjuts åt rätt håll blir det... lätt när alla är med på tåget vid en inspirationskurs som denna!

onsdag 10 oktober 2012

Språkträning, Musik, aktiviteter inne eller ute, samspel...

Lärplattan rymmer så mycket och pedagogerna i projektet överraskas om och om igen över barnens inlärningsförmåga och sociala lekkoder som kan hjälpa dem på vägen på ett annat sätt än de traditionella... Vi ville berätta så mycket mer igår på föreläsningen på Filimundus men 1 timme är inte så mycket! Sammanfattningsvis gällande appar som används mycket i Södertälje när det gäller Pedagogisk Dokumentation. Keynote för att du kan lätt använda egna bilder men också ta in små filmklipp. Puppet Pals som är gratis men Director Pass kostar att köpa till! då får du möjlighet till att få fler karaktärer och bakgrunder samt använda egna bilder som kan formklippas, BookCreator som sparar dina "böcker" i iBooks, iMovie, Beyond Ynth och Sculpty är 2 riktigt bra gratis appar. Falling Stars till musikskapande och Fluidity (gratis). Andra musik appar som är fina att ha i bakgrunden Nature Sound (den stängs inte av om du har en annan app öppen, som tex. tillsammans med Fluidity) En app som vi inte alls hann prata om igår är My Play Home, Den har varit fantastisk för nyanlända och barn som inte har svenska som första språk. Att prata kring det som går att göra och det som händer.Bra ute appar är My Flora, Kvitter (eller Krax som är gratis) samt Svampguiden-ska tilläggas att den appen kan vara svår för barnen att själva arbeta i) Gillar Lägereldar och att barnen hittar andra lekkompisar då det gäller lek med iPaden eller Samsungplattan.

tisdag 9 oktober 2012

Mycket iPad på förskolor!

Det är det härliga med sociala medier! när något bra upptäcks så sprids det som en löpeld! Att arbeta med lärplattor har verkligen spritt sig med löpeld och att använda plattan naturligt inne och utomhus har blivit ett naturligt arbetssätt i Södertälje! En härlig känsla av att diskussionerna går fort över från teknik snack till Pedagogiska tankar kring användandet av lärplattan. För er som står i startgroparna så kasta er in i nya teknikens värld och låt er upptäcka nya kunskaper och arbetssätt tillsammans med barnen. Facebook har en grupp som är öppen och har tusentals medlemmar och innehar otrolig mycket kunskap. Den heter iPads i skola och förskola.Inspirationsföreläsningar är inne nu och idag ska vi till Filimundus och föreläsa i Gamla Stan! De utlyser en tävling som jag ska återkomma till...

lördag 6 oktober 2012

Alla förskolor uppmanas att besvara!

SVT vill veta mer om iPad i förskolan.Lena Gällhagen från Nacka Uppmanar förskolepedagoger att gå in och svara på deras enkät! (se länken nedan) Språkträning, samspel, höja ett enskilt barns status i barngruppen, träna bokstäver, musikstund, siffror och problemlösningsappar.Oberoende arbetsplats ute/inne? Tillsammans och enskilt arbete, upptäcka tillsammans! Följa Läroplanen till fullo. Det enda negativa som vi märkt i projektet när det gäller märket iPad! är att tangentbordet är med versaler oavsett vid val av att vilja skriva med gemener eller versaler, det ändras inte som på Samsungplattan! Ett minus som de säkert kan rätta till...? http://tipsapejl.svt.se/forskola/

onsdag 26 september 2012

Write to Read i Södertälje

Jag var med idag med min arbetskollega Ulrika Jonson som är projektledare för Write To Read med iPads i Södertälje som kör detta stort och med alla ettor, alla skolor i Södertälje! Vi har blivit ett begrepp i skolSverige enligt Erica Lövgren som är inhyrd som processtöd till lärarna. Jag passade på att göra denna film idag för att visa på hur lätt det är att arbeta med iMovie för iPads! Se o Njut:)

fredag 13 juli 2012

Imovie- en ingång till samtal gällande IKT och lpfö

Martina Gråbacke från projektet iPad/Android i förskolan o förskoleklass skriver i sin arbetsblogg: Jag har förut skrivit om hur arbetet med iPaden utvecklades då vi fick en projektor till förskolan. Med hjälp av iPad och projektor har vi haft lättare att arbeta med litteratur, film och samtal. När jag gick in i projektet att prova iPad som pedagogiskt verktyg var det med iPad 1. Den gick inte att koppla upp till en projektor och inte heller hade den en kamera. När vi sedan årsskiftet fick tillgång till iPad 2 har fler möjligheter öppnats upp. Den sista möjligheten heter iMovie. För er som inte har köpt in den – gör det! I vårt yrke behöver vi verktyg som underlättar dokumentations- och utvärderingsarbetet så att vi får mer tid tillsammans med barnen. IMovie är en otroligt lättfattlig app där du kan göra fantastiska filmer tillsammans med barnen med bara några enkla klick. Vi skulle ha föräldramöte för de nya föräldrar som har barn som ska börja hos oss efter sommaren och vi funderade på vilken ingång vi skulle ha när vi skulle prata om IKT. Vi har nämligen sett en ökning hos oss med att föräldrar inte godkänner att deras barn får fotas och filmas för att sedan visas utanför förskolan. Vår vision att skapa en avdelningsblogg försvåras då avsevärt. Med hjälp av iMovie skapade vi en trailer (tog ungefär 10 minuter att skapa) om vår avdelning där vi beskrev vårt arbetssätt utifrån lpfö. På mötet visade vi trailern för föräldrarna och fick igång en väldigt bra diskussion kring hur vi tänker kring barn, spel och lärande. Vi visade också filmer som barnen hade gjort med appen Puppet pals och pratade om hur vi arbetar med berättande med hjälp av många olika verktyg. En av fördelarna med att arbeta via film och berättande är att vi har ett verktyg som vi kan gå tillbaka till i våra utvärderingar. I framtiden kanske vi då kan få slippa de olika journalerna som säger sig vara ett sätt att kvalitetssäkra undervisningen i förskolan! /Martina Gråbacke.

tisdag 19 juni 2012

iPad projektet!

Sista träffen innan semestern och nya tag med pedagogisk Dokumentation i sikte... Vi har redan gått förbi för länge sedan att det ska handla om apptips och nu mera till att visa på arbeten som skett ute i verksamheten med olika program. Denna gång visades material upp som gjorts i iMovie på iPaden. Lättarbetad och det blev ett jättebra material att visa föräldrar som undrar vad vi gör med iPaden... det handlar inte bara om spel som endel tror och blir oroliga. Språkträning och samspel är mycket av vad vi märker sker på ett positivt och på ett sånt naturligt sätt. Barn hittar varandra i konstilationer som inte uppstått förut men som numera bara sker. Det härliga med iPaden är också att den är så avkodad och det finns inga flick eller pojkappar! Nu också som en positiv respons från projektet är att alla förskolor och snart alla avdelningar har en egen iPad. Förskoleklasserna som är med i projektet tog upp en sak och det är att kommer skolan vara beredd att ta emot dessa barn... som använt en iPad i 2-5 år innan de ens börjat skolan... kan läsa och skriva och ljuda ord!göra egna videofilmer och intervjuer ... spännande tanke och vi tänker lite på den tanken i sommar... :)

onsdag 13 juni 2012

Upplev Upptäck Utforska grupp 5

Nu har femte gruppen haft sin avslutning och det med NTA lådan och de fick sin introduktionskurs. Det hela avslutades med ett bilrace där det bilbygge som var bäst byggt... (alla hade likadana delar...) och som kom längst vann. Alla fick släppa sin bil nerför en liten backe... Det har varit intressant att följa pedagogernas reflektioner efter varje studiebesök. Alla diskussioner i vårt digitala nätverk ningen har varit intressant att följa och en stor spridning av alla kommentarer och blogginlägg. Att sätta ord på det som upplevts och synligöra tankarna för andra har varit en nyttig erfarenhet för de flesta. Till hösten väntar ny kurs av UUU!

onsdag 23 maj 2012

Med surfplattan under 1,5 år!

Nu har det varit två olika barngrupper som har haft tillgång till iPaden. Första gänget enbart iPad1, men andra gänget både iPad2 och Samsung vad gäller surfplattor. Jag vidhåller fortfarande att iPaden är mer barnvänlig i sin utformning och Samsungen mer för vuxna. Vad gäller app-utbudet ligger App-store långt före och det positiva där är att det finns många gratisappar som är bra. Till Samsungen är utbudet mindre och gratisappar finns det inte alltför många av som passar till barn. IKT i förskolan har slagit igenom rejält och många förskolor har köpt in paddor vilket är bra, men tyvärr har användningen blivit väldigt oplanerat. Det laddas hem appar och sen ges den till barnen, men den pedagogiska tankegången bakom finns inte. Vad vill vi att barnen ska lära sig vid användandet av iPaden? För mig handlar det om att ny teknik ska vara rolig, den ska tas fram när det är lugnt på avdelningen, tydliga och klara regler om vad som gäller och de ska alltid följas. Vad gäller apparna är det viktigt att vi som pedagoger funderar på vad de appar vi laddar ner kan ge barnen som en del i deras utveckling. Det kan gälla språkutveckling, problemlösning, matematik, bokstäver, läsa, färg och form. Sen behöver vi också se bortom de olika apparna som används. En whiteboardtavel-app tillsammans med en projektor kan skapa en saga där pedagogen berättar och ritar, men barnen är delaktiga i sagan då de får gissa vad som ritas. En bok kan lånas från bibliotekt, visas på väggen, ingen trängsel och konflikt om vem som ska sitta brevid pedagogen, alla ser och det går att gå fram, visa och fråga barnen om bilden. Vill man visa olika konstverk behöver man inte alltid titta i konstböcker utan också via projektorn visa dem på en vit vägg. Nu betyder detta inte att vi struntar i att läsa vanliga böcker eller gå till biblioteket. Det är fortfarande en viktig del av verksamheten i förskolan. Tänk att en regnig eftermiddag sitta på en filt inne i förskolans matrum, se på en stor brasa som sprakar på väggen och äta mellanmål. Veckan därpå grillas det korv ute över en riktig eld. Vad jag menar är att det virtuella inte utesluter det riktiga. Det ska finnas en bra blandning av båda. Många barn har ett intresse för bokstäver, men inte motoriken att skriva än. Då är appen Skolstil suverän. De stavar sitt namn, sina kompisar och lär sig bokstäverna på en nivå som passar dem i utvecklingen. När sen motoriken kommit så långt att de kan forma sina bokstäver själva har de sett formen och hört varje bokstav, så de kan lättare börja skriva. Barn som suttit och lyssnat på de appar som ljudar ihop bokstäverna har plötsligt knäckt läskoden. De har fått grunden för hur det går till när bokstäver fås ihop till ett ord. Problemlösningsappar leder till mången samtal barn emellan och delande av tankar, förslag och olika lösningar. De hämtar den kompis som de vet är bra på just den appen. Vi vill att barn ska se just den egenskapen hos varandra, vad är han/hon bra på, inte bara det negativa. För oss är det viktigt att lyfta fram barns positiva kunnande och göra det synligt för hela barngruppen. Vem är bra på vad! Matematik finns det mycket av i vardagen. I de appar som laddats ner handlar det om plus och mängdlära, men även minus. Populärast just nu är Ninjago. Två lego-ninjas som tävlar mot varandra på var sin girosnurra. Vad är det pedagogiska i detta kan man ju då undra? Det samtalas otroligt mycket kring denna app (språkutveckling, turtagannde i ett samtal), alla har olika färger (lär sig färgerna), de är värda olika mycket (siffror, vilket tal är högre/lägre). Ibland behöver man mer se till vad appen ger i det som händer mellan barnen, samspelet! Tekniken är här för att stanna. Ingen tvekan om det, men vad vi måste tänka på är att denna teknik i sig är inget pedagogiskt verktyg utan det är upp till oss att göra den det. Det ställer krav på oss som arbetar inom förskolan att visa på, ett bra sätt att använda den, länkat till Läroplanen. Vi behöver också se bortom den som en vanlig spelplatta, utan hitta andra användningsområden som till exempel i samspel med projektorn. Ute i naturen finns den med med svampbok, fågelbok och blombok. Vi behöver inte släpa med tre olika böcker ut. Däremot kommer frågan om tex maskar har mun, så ska barnen få undersöka, tänk och klura på det själv och utforska innan tekniken används. Faran med att ha tekniken så tillgänglig är att själva utforskandet, frågeställningarna, tankarna, idéerna som barnen själva bör få komma med kan tappas bort. Fyra fingertryck bort finns svaret, men då tappar vi barns kunskapssökande och det får inte ske. Tekniken har kommit för att stanna och den är en viktig del i arbetet i förskolan precis som allt annat. Den ska inte vara istället för något utan enbart ett komplement, ett bra pedagogiskt verktyg.Inlägget är kopierat från ningen skrivet av Maggan Ljungberg.

lördag 12 maj 2012

Lek & Samspelsveckan denna gång barnen i fokus!

För 3 veckor sedan...då var det barnens tur, efter att pedagogerna i Södertälje hade Lek & Samspelsvecka i februari. Allt för att höja lekens betydelse enligt nya Läroplanen. Ett mycket trevligt initiativ av Södertälje Kommun med alla Förskolechefer som initiativtagare! Jag som projektledare för iPad i förskolan/förskoleklass tog mitt ansvar och med Maggan Ljungbergs hjälp genomförde vi 16 st. Workshop under 4 dagar!!! intensivt men sååå roligt och givande. Det var olika grupper med barn med pedagoger som kom i 50 minuters besöktid hos oss. Endel hade aldrig sett en iPad, andra visste väldigt mycket... 4 iPad och 2 projektorer som projicerade olika appar på väggarna. Vårt mål var att visa på lite annorlunda arbetssätt synsätt...Vi hade en musik gång, rörelse, bokstäver med lek, och samspelappar där de hjälpte varandra vilken bokstav eller siffra so skulle väljas och tränade turordning. Vi använde appar där språkträning var i baktanken och skapande där barnens egna röst samtidigt spelades in! bra att ha vid pedagogiskt dokumentation! Vi hade en grupp som hade speciella handikapp och se deras lätthet och förståelse var en höjdpunkt av veckan. Pedagogerna sa efter besöket att nu ska deras iPad plockas upp ur kartongen!!! De såg stjärnögon tändas och det gav inspiration till pedagogerna att vilja börja arbeta med iPaden som ett verktyg och ge ett bra komplement till barnens vistelse på förskolan. Ett barn vågade inte röra plattan då appen med stenar som ligger i vatten var framme... hon trodde hon skulle bli blöt... men till slut fick vi henne att våga... Tack Maggan för ett bra samarbete som bara flöt och vad fort veckan gick!

torsdag 5 april 2012

Om Lärandet med en app!

Måste bara slå ett slag för appen caboose. När jag först laddade in den för över ett år sedan tyckte jag själv att den var ganska tråkig. Även barnen tröttnade fort på den. En annan av projektdeltagarna som arbetar i förskoleklass har hela tiden pratat gott om den appen och det är först nu som jag håller med henne - tack vare projektor och mini högtalare! Kopplade in iPaden till högtalare och projektor - bara detta lockade tre barn. Startade appen Caboose och barnen följde intresserat vad som hände och i slutet av mönster raden så gissade de vad som skulle komma. Fördelen med att projicera på väggen var att jag kunde hålla det som de gissade på (utan att släppa för då går spelet bara vidare - om det blir fel så visar spelet själv det rätta mönstret och om det blir rätt så startar genast nästa uppdrag) så att de tillsammans kunde fundera och diskutera om det blev rätt mönster eller inte. Det gav mig också möjlighet att få reda på deras begreppsuppfattning samt hjälpa dem när de saknade ord för vissa begrepp. All denna diskussion lockade till sig andra barn och tillslut var det mer än 10 barn i rummet (i blandade åldrar från 3 till 6 år). Med så många barn och så många som vill ge sitt svar på uppgiften blir det lätt lite rörigt - världens bästa tillfälle att träna turtagning med handuppräckning. Med hjälp av projektorn blir det lättare att visualisera, samarbeta, diskutera, återberätta, problematisera. KUL!! inlägget är från ningen och skrivet av Martina Gråbacke

måndag 5 mars 2012

Projekt iPad/Android i förskolan o förskoleklass!

Roligt spännande och utvecklande! Det är så många postitiva ringar detta projekt har satt igång. Ett av dem är att nu har alla förskolor i Södertälje minst en iPad och hela 14 st förskolor har en iPad på varje avdelning. Ytterligare 15 förskolor har minst 3 st iPad på en 4 avdelningsförskola.Minst en iPad har också 3G så att begränsningen inte ligger i WiFi på förskolan utan att verktyget iPaden kan tas med ut i skogen! Förskoleklasserna är intresserade och vill också köpa, mycket för att det är så många skolor i Södertälje som är med i Write to Read projekt med iPad som Ulrika Jonson är projektledare för. Helt fantastisk satsning och som har redan gett resultat som är positiva. Södertälje är nog som enda kommun just nu i Sverige där satsningen har blivit en genomgående satsning gällande att alla är med gällande förskolorna! Säger det ofta och nu igen. Jag har världens bästa jobb.

torsdag 23 februari 2012

iPad träff lärare från förskola - gymnasium!

Härlig film som Ulrika Jonson gjort efter vår iPad träff som vi hade gratis för lärare 24 febr. 9-12.00 på Pedagogiskt Centrum. Lyckad dag!

lördag 18 februari 2012

Stavning o bokstäver en viktig lärprocess!

Med många blivande 5 och 6-åringar på avdelningen har jag valt att satsa på flera stavningsappar och bokstavsappar. Intresset för bokstäver har ökat markant sen flera barn upptäckt hur lätt det är att stava och skriva bokstäver på iPaden. De hindras inte av motorik och penna. Självklart används det också, men iPaden gör att fler barn klarar av att få in formen på bokstäverna i tanken på ett enklare sätt som passar just deras utvecklingsfas. Det blir också på ett lekfullt och roligt sätt! Det är ju vårt uppdrag i förskolan, lärande genom lek! För det är fortfarande vad vår iPad är, en teknisk leksak. Den ska vara pedagogiskt inriktad, men också spännande och rolig. Det gäller att hitta en balansgång som gör att barnens intresse behålls. Något jag uppskattar är att app-utvecklarna har tagit tills sig mycket av det vi efterfrågat. Nu finns det stavning där bokstäverna ljudas, var för sig och sen ljudas ihop till ordet! Skolstil har också kommit med en app där bokstäverna på tangetbordet ljudas. Det finns många bra pedagogiska verktyg att använda sig av, men det är upp till oss pedagoger att göra dem till ett roligt lärande för våra barn. Det handlar inte om att "spela spel" utan så mycket mer och det är upp till oss att visa på de läroprocesser som skapas bland barnen! kopierat från ningen skrivet av Maggan Ljungberg från projekt iPad i förskolan.

onsdag 15 februari 2012

iPad i förskola o skola!

Välkomna till öppet seminarium! Gästföreläsare som är inbjudna; projektdeltagare Maggan Ljungberg från iPad/Android i förskolan/förskoleklass samt Helen Sjöstedt från Write to Read från GrundSÄRskolan, Ia Lindberg - appar och skoldatateket 2.0, samt projektledarna Malin Fölster och Ulrika Jonson finns i lokalerna på Pedagogiskt Centrum mellan 9 -12.00. Välkomna! Facebook – iPad i skola och förskola OBS du behöver inte vara med i facebook för att titta och läsa på sidan ! ! ! https://sites.google.com/site/forskolepedagogerna/ Förskolans hemsida som Malin Fölster sköter tillsammans med alla lokala e-mentorer! De förskoleområdena som inte syns i vänstra kanten är inte färdigutbildade eller inte fått utbildning alls ännu. Arbetsbloggar om bla iPad arbetet i förskolan : www.malinfolster.blogspot.com e-mentor/skolutvecklare mot förskolan på Pedagogiskt Centrum (snart ihop med Resurscentrum) http://www.maggan66.blogspot.com/ iPade i förskolan Maggan Ljungberg Filen fsk http://www.martinagrabacke.blogspot.com/ Lekande, lärande, kreativa förskolan Martina Gråbacke Ängsviolen fsk http://vallaskolanfklass.wordpress.com/ Cathrine Flemström på Vallaskolan http://www.cinahogstrom.blogspot.com/ Pedagogiska tankar i Östertälje förskolor Cina Högström Satelliten fsk Skolprojekt med iPad ”Write to Read med iPads” http://writetoreadmedipads.wordpress.com/ Ulrika Jonson är projektledare o projektgruppen innehåller ca 7-8 skolor http://www.ulrikapaskoldatateket.blogspot.com/ På näthinnan Ulrika Jonson e-mentor/skolutvecklare mot skolan på Pedagogiskt Centrum (snart ihop med Resurscentrum) http://www.pedagogisktcentrum.com/ Pedagogens startsida! Klicka därifrån till ningen – digitalt nätverk!

tisdag 14 februari 2012

FÖRBEREDELSER...

Inför den 10 febr. Pirrigt, förväntansfullt, roligt, nydanande, men förberett och det känns som att vi är redo! paddagogik, paddogram och lägereldar - härliga nya namn som vi använder ofta nuförtiden.

iPad träffen som var 10 febr ....

Först så kändes det som om det var sååå långt till den 10 febr och jag längtade... sen var det helt plötsligt dagen D. och nu är det dagarna efter... som känns helt underbara... Bra film om lite vad som hände på Unconference.

fredag 10 februari 2012

Bra insändare i LT

Jag känner för lokalerna som vi har blivit av med .... fast vi nyss flyttat in och de har renoverats för 1.5 miljoner för att passa vår verksamhet... Nu ska vi flytta ihop med Resurscentrum vilket blir en pedagogisk vinst... men inte i de lokalerna som de sitter i nu!!! absolut inte! De kan däremot flytta till oss och där skulle vinsten bli större och verkligen pedagogisk vinning! här kommer länken till insändaren i Länstidningen. http://lt.se/asikter/debatt/1.1537046-ogenomtankt-flyttbeslut Imorgon lördag 11 febr ska tydligen en artikel komma på begäran av politikerna som sitter i alliansen. ( artikeln kom inte förrän måndag 13 febr.) Härligt om detta kunde resultera i att vi får vara kvar! jag kämpar för min arbetsplats men också alla lärares fortbildningslokaler som försvinner. Skolinspektionen var ju inte nådiga vid sitt besök hos oss sist! ...

torsdag 9 februari 2012

iPad för hela slanten...

Igår jobbade jag 13 timmar... men det var roliga timmar! och med jobbet! bla hade jag 45st glada förväntansfulla pedagoger, uppstart iPad! Nu är snart alla förskolor på gång i Södertälje. Idag förberedelse för stora iPadträffen för ca 100 st som ska äga rum i Nacka Stadshus imorgon. Unconference - spännande nytt... vi som är där gör konferensen tillsammans, alltså ingen agenda finns klar! kommer säkert twittras om det. hashtag #paddagogik , mina projektdeltagare är med och det ska nätverkas... vi inspireras... och inspirera...världens bästa jobb! /Malin

tisdag 7 februari 2012

iPadmöte!

iPadmöte! Det kanske inte låter så roligt med ett iPadmöte men det ska ni veta att det är skillnad på möte och möten. När jag går på detta möte så blir jag glad, avslappnad och fullmatad med tips och idéer. Vi får tillfälle att mötas och dela med oss av vårt arbete med surfplattor på våra olika förskolor och i förskoleklass. Alla har vi erfarenheter av skiftande slag och alla tankar och åsikter är lika mycket värda. Tillsammans blir vi bäst! kopierat från Cinas arbetsblogg, cinahogstrom.blogspot.com Projektledaren Håller med och det bästa är att vi i framkant delar med oss på twitter och i Facebookgruppen iPad i skola och förskola! tar emot studiebesök, hjälper till att starta upp iPad i olika förskoleområden i Södertälje... ca 40 st 8 febr. och vi får fina arbetsbloggar för andra att läsa och en fin blogg att ha kvar. Ska bli spännande att se vad Unconference 10 febr blir i Nacka Stadshus! drygt 100 st iPad älskande pedagoger... #paddagogik i massor./Malin Fölster

torsdag 2 februari 2012

Projektmöte med iPadgruppen!

2 februari och en spännande träff blev det med projekt gruppen. Vi förbereder oss för Lek & Samspelsveckan som ska äga rum i Södertälje för all förskolepersonal 13-17 febr. Vår lilla uppgift blir att bidra med våra kunskaper kring arbete med iPad i förskolan. Vi har nu hållit på i 13 månader och det är klart att vi sitter inne med massor erfarenhet som inte ska kastas bort! kopplingar till Läroplanen och hur vi ska med hjälp av iPaden lyfta fram lekens betydelse. vi ska föreläsa en timme var dag (tisdag-fredag)och jag har hört att våra föreläsningar är fullbokade sedan länge... Vi utgår från ett o samma bildspel och fyra pedagoger tar sig an varsitt pass. Jag som stolt projektledare finns med som backup och ska vid ett tillfälle filma som läggs upp på Youtub! 10 febr kommer nästa datum som vi ser fram emot och det är iPad träffen som ska äga rum i Nacka stadshus. Vi är förväntasfulla inför unconference träffen där deltagarna ska göra konferensen ihop. 100 deltagare som ska träffas kring och prata arbete med iPad. Nu lite twitter... :)

tisdag 31 januari 2012

Det osynliga nätet...

Barnen brukar ofta lyssna på musik och dansa. Den här dagen ville de se Shakiras video Waka Waka för vi var inte säkra på rörelserna. Jag började logga in mig och det tog lite tid. - När får vi lyssna på den? - Maggan måste ut på nätet först. - Nätet? Vilket nät? Barnet tittar sig omkring och ser lite fundersam ut. - Nä, det syns inte. - Vem bor i det då? - Det är inte som ett spindelnät för det syns inte sa jag ju. - Maggan! Varför måste du vara i ett nät? Jag hann inte ens svara. - Inte Maggan utan alla orden i datan. Då var jag tvungen att fråga hur hon tänkte. - Jo nätet fångar in alla ord som datan behöver och sen kan man läsa dom där. Fanns det inget nät skulle de bara flyga omkring och inte veta vart de ska. En sak är helt säker. Det barn inte riktigt förstår lyckas de ofta hitta en förklaring på som gör det begripligt för dem och oftast är de närmare det rätta svaret än de anar. När det gäller tekniken är det ju som så att vi vuxna inte heller förstår allt, men vi kan ju läsa oss till de flesta svar. Barn söker ju sina svar genom det de gör om dagarna, sitt eget utforskande och sökande efter svar, men vissa saker är svårare att få svar på. Därför är det så underbart att höra barnens egna tankar och funderingar kring hur den nya tekniken fungerar. kopierat från ningen! skrivet av Maggan Ljungberg (maggan66.blogspot.com)

söndag 29 januari 2012

IT i förskolan!

http://youtu.be/-PcZ7Hpth70 Tack Åsa Kronkvist - Ugglemamman! Har saknat dig på nätet! Jättefin film om IT i förskolan. PIM uppgifter... Nu behöver jag inte göra den:)))

torsdag 26 januari 2012

Småbarn lär sig engelska!

Appropå iPaden som verktyg för språkutveckling vill jag bara dela med mig av följande: På min småbarnsavdelning är återkommande favoritapp "I hear Ewe". Den går ut på att man pekar på en bild av ett djur eller annat föremål varpå en röst säger "This is the sound a monkey says!". Igår användes appen igen och nu var det faktiskt länge sedan den användes, men en flerspråkig flicka, 2,5 år, säger direkt när apan kommer upp "Monkey, monkey"! Underbart, eller hur! kopierat från ningen där Katharina Lundgren skrivit.

onsdag 25 januari 2012

onsdagen den 18:e januari 2012

vårterminen 2012 Nu har vi kommit igång ordentligt efter en välförtjänt julledighet. De flesta verkar vara utvilade och sugna på att anta nya utmaningar som väntar. Alla 26 barn leker, leker och leker så att det knakar i väggarna på vår barack, nej visst ja det heter ju paviljong, jag glömde. Efter lunchen brukar vår iPad komma fram. Inte alla dagar i veckan men vid ett par tillfällen blir det i alla fall. Under hela höstterminen så är det speciellt ett spel som intresserat barnen, Ninjago Lego. Inte ett av världens mest pedagogiska och upplyftande spel precis men intresset för dessa små Lego Ninjor är enormt. Det visar sig i rolleken, i konstruktionsleken och i samtalen som pågår runt omkring. Detta spel är faktiskt ett slags krigsspel. Små Ninjor som snurrande slåss mot onda varelser på en arena, de har olika sorters vapen i form av svärd, kedjor, yxor mm. Inte alls bra tycker jag men ni ska veta vilket samarbete, vilken glädje, vilka samtal som utspelar sig i samband med detta spel. Kanske är det inte så farligt med denna låtsasfight när allt kommer omkring, barnen lär sig ju andra saker än att "kriga". Men en sak fick mig att ta bort spelet från synlig plats på iPaden nämligen den att barnen inte testade några andra spel/appar utan var maniskt hängivna åt Ninjago spelet. Jag flyttade helt sonika appen till min egen mapp som barnen inte brukar röra. Jag trodde att protesterna skulle bli ljudliga men tji fick jag. Av cirka 20 spelande barn var det bara två som frågade vart Ninjaspelet var. Jag har tagit bort det spelet sa jag och sen testades det andra appar för fulla muggar. Barn som en lång tid bara spelat detta spel bakade pizzor, skrev sina namn, målade, spelade piano och såg på filmsnuttar. Ibland behöver man bryta ett mönster för att få ett nytt! Kopierat från Cinas arbetsblogg

Musik+ iPad+ Facebook= Mojje på besök i f-klassen

18 JAN 2012 Har tidigare skrivit om att vi gärna använder oss av iPaden på musiklektionerna med förskoleklassen. I år har barnen en musiklärare som gärna introducerar ny musik via iPaden och får barnen intresserade innan de själva sjunger sångerna. I veckan satt vår musiklärare och letade efter låten ”Vänner” av och med Mojje på Youtube då hon tänkte att den skulle passa barnen bra. Då den enda låten som hon kunde hitta var Denna som bara är dryga minuten lång tog hon istället kontakt med Mojje på Facebook. Svaret kom redan samma dag och Mojje erbjöd sig där att komma till Vallaskolan och sjunga låten live för barnen istället. Vi tackade såklart ja! Så, även om det kan verka långsökt, för oss resulterade arbetet med iPad i barngrupp kopplat till det sociala mediet Facebook i ett skolbesök av barnens idol Mojje. Och ja, barnen är rätt nöjda (kopierat från Cathrine Flemströms Blogg)

måndag 16 januari 2012

Lärande i förskolan....

Det har startat mången diskussion om hur vi på bästa sätt kan lära barn skriva och läsa. Generellt brukar intresset komma bland fem åringarna, men också både tidigare och senare. Förr om åren satt barnen med olika färdigtryckta stenciler med bokstäver, labyrinter, prick-prick. Det togs bort, men nu finns de som appar istället. Vad är då skillnaden? Jo, nu klarar alla barn av att använda sig utav det materialet och det blir på ett roligare sätt. Alla barn klarar inte av skriva med en penna, de satt och kämpade med sina bokstäver och när något känns för svårt, ja då är det lätt att tappa både intresse och fokus. Vi har ett skrivprogram på vår dator och under en tids observation av vilka som använde det, kom jag till insikt om att flera av våra då 3 åringar kunde stava till sitt namn. De gick ut och tittade på sin hylla hur deras bokstäver såg ut gång på gång och fick till det rätt. Skrev de fel, så märkte de oftast det själva och rättade till det. Barnen har inte bara kommit till insikten om hur deras namn ser ut, utan också att de består av olika symboler, i det här fallet bokstäver. De jämför sina namn och påtalar att de har likadana bokstäver som kompisen. När de kunde sitt, så började de skriva andras också. Ofta sitter de två och klurar ihop, diskuterar och ibland går de bort tillsammans och tittar, ibland bara en. De visar och ändrar. Tänk vilken läroprocess det blir att kunna sitta tillsammans med någon och få dela sina kunskaper med varandra. Barn lär sig snabbt vem som är bra på vad och vilken kompis de ska be om hjälp. Om vi kan få barnen att se till varandras styrkor och hur de ska ta hjälp av det i olika situationer som uppstår har vi kommit en bra bit på vägen. De satt och ritade legobitar ur perspektivaspekten och ett barn blev klar lite före. Några barn uppfattade det och bad henne om hjälp med en av linjerna som de märkte blev fel. Hon berättade hur hon gjort och sen hjälptes de åt. Jag har märkt att barnen i den barngruppen jag arbetar med nu hjälper varandra mycket mer nu än tidigare. Kan vara en effekt av att barngrupperna blir större och att vi vuxna inte hinner finnas till hands lika fort, men också det att vi uppmärksammat barns hjälpande på ett annat sätt än tidigare och uppmuntrat det i mycket större utsträckning. Jag ber barnen mer om hjälp nu än förut med saker som ökar deras självförtroende. Mycket skulle jag kunna göra själv, men det finns egentligen ingen bra anledning till varför jag skulle göra det. En dag bad jag två barn gå in på den andra avdelningen och be om att få låna en hålslagare och häftapparat. Ett av barnen tittar på mig när jag gör hål i pappret och utbrister: - Du gör hål i pappret fast du slår det inte! Språket är en så pass viktig del av vårt samhälle, inte bara att kunna tala det utan att förstå, skriva och läsa. Vi lägger mycket av grunden redan i förskolan och det är så viktigt att vi uppmuntrar barnen i det redan från det att de börjar hos oss. Vi behöver också göra barnen medvetna om de läroprocesser som händer, ge dem tid att få reflektera och även dela med sig till andra. Om vi kan få barnen att se till det positiva hos varandra och våga ta hjälp/ hjälpa är vi på väg mot ett annat samhälle än det vi har idag. inlägg från ningen skrivit av Maggan Ljungberg